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01/01/2007 — Assessoria de Comunicação
A proposta do livro é apresentar uma análise introdutória da linha francesa da didática da matemática, destacando uma de suas características mais marcantes: a formalização conceitual de suas constatações práticas e teóricas. O autor, Luiz Carlos Pais, é um dos maiores especialistas dessa tendência no Brasil e contribui para familiarizar o público docente com conceitos como transposição didática, contrato didático, obstáculos epistemológicos e engenharia didática.
Neste livro, prática e teoria se aliam para estabelecer conceitos sobre o ensino de matemática. Se educadores matemáticos franceses na sua maioria desenvolveram um modo próprio de ver a educação centrada na questão do ensino da matemática, por sua vez, vários educadores matemáticos do Brasil adotaram alguma versão dessa tendência ao trabalhar com concepções dos alunos e com formação de professores, dentre outros temas. É disso que trata esse livro referência na temática e leitura fundamental a professores e demais envolvidos com Educação Matemática.
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